1. Организаторские способности
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank | |
|
VAR00001 |
1,00 |
5 |
5,60 |
|
2,00 |
3 |
8,00 | |
|
3,00 |
2 |
1,50 | |
|
Total |
10 |
Нкр. = 5,25, р = 0,05
Test Statistics(a,b)
|
VAR00001 | |
|
Chi-Square |
6,394 |
|
df |
2 |
|
Asymp. Sig. |
,041 |
a Kruskal Wallis Test
b Grouping Variable: VAR00002
2.
Энергичность
в
работе
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank | |
|
VAR00001 |
1,00 |
5 |
5,00 |
|
2,00 |
3 |
9,00 | |
|
3,00 |
2 |
1,50 | |
|
Total |
10 |
Нкр. = 6,82, р = 0,01
Test Statistics(a,b)
|
VAR00001 | |
|
Chi-Square |
8,235 |
|
df |
2 |
|
Asymp. Sig. |
,016 |
a Kruskal Wallis Test
b Grouping Variable: VAR00002
3.
Э
нергичность в общении
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank | |
|
VAR00001 |
1,00 |
5 |
5,00 |
|
2,00 |
3 |
9,00 | |
|
3,00 |
2 |
1,50 | |
|
Total |
10 |
Нкр. = 6,82, р = 0,01
Test Statistics(a,b)
|
VAR00001 | |
|
Chi-Square |
8,936 |
|
df |
2 |
|
Asymp. Sig. |
,011 |
a Kruskal Wallis Test
b Grouping Variable: VAR00002
4.
Пластичность
в
работе
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank | |
|
VAR00001 |
1,00 |
5 |
5,60 |
|
2,00 |
3 |
8,00 | |
|
3,00 |
2 |
1,50 | |
|
Total |
10 |
Это интересно:
Психологическое сопровождение детей на этапе приёма и адаптации в школе
В самом распространенном значении школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности и т.д. ребенок, который вписывается ...
Результаты исследования и их интерпретация
В начале исследования мы поставили гипотезу о том, что межгрупповые отношения зависят от индивидуальных особенностей участников группы. Для подтверждения либо опровержения этой гипотезы мы исследовали уровень субъективного контроля, меру ...
Исследование особенностей женщин с нарушением опорно-двигательного аппарата
Данные проведенного эмпирического изучения особенности эмоциональной сферы женщин зрелого возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата, позволяют констатировать следующие результаты.
При изучении состояния стресса были выявлены сл ...


