Показатели U-критерия Манна-Уитни по выборке врачей
1.
Компромисс
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks | |
|
VAR00001 |
1,00 |
8 |
6,38 |
51,00 |
|
2,00 |
2 |
2,00 |
4,00 | |
|
Total |
10 |
Test Statistics(b)
|
VAR00001 | |
|
Mann-Whitney U |
1,000 |
|
Wilcoxon W |
4,000 |
|
Z |
-2,092 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,036 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,089(a) |
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: VAR00002
2.
Избегание
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks | |
|
VAR00001 |
1,00 |
8 |
4,50 |
36,00 |
|
2,00 |
2 |
9,50 |
19,00 | |
|
Total |
10 |
Test Statistics(b)
|
VAR00001 | |
|
Mann-Whitney U |
,000 |
|
Wilcoxon W |
36,000 |
|
Z |
-2,353 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,019 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,044(a) |
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: VAR00002
3. Организаторские способности
Ranks
|
VAR00002 |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks | |
|
VAR00001 |
1,00 |
8 |
6,38 |
51,00 |
|
2,00 |
2 |
2,00 |
4,00 | |
|
Total |
10 |
Test Statistics(b)
|
VAR00001 | |
|
Mann-Whitney U |
1,000 |
|
Wilcoxon W |
4,000 |
|
Z |
-2,092 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,036 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,089(a) |
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: VAR00002
Это интересно:
Общая характеристика активных методов обучения
Существует несколько определений активного обучения. Наиболее ясно и точно характеризуют его А.М.Смолкин и В. Н. Кругликов:
Активные методы обучения
- это методы, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятел ...
Инженерная психология
К концу 1930-х гг. в связи с техническим оснащением производства, а также вооруженных сил, все более острым становился вопрос успешности управления человеком сложной техникой, быстрого и качественного обучения данным навыкам, иначе — вопр ...
Развитие способностей
Развитию способностей посвящено достаточно много работ (Л.А. Венгер, А.Л. Готсдинер, Э.А. Голубева, В.А. Крутецкий, Н.С. Лейтес, В.С. Мерлин, Р.С. Немов, Е.И. Рогов, Л.Д. Столяренко, Б.М. Теплов, В.Э. Чудновский).
Гребенко утверждал, что ...


