Приложение 3
Оцените себя, подобрав прилагательные,
соответствующие вашему характеру
Оцените свои качества с помощью противоположных пар прилагательных. Самое сильное эмоциональное отношение: 3 и -3; самое слабое эмоциональное отношение: 0.
|
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 | ||
|
пассивный |
активный | |||||||
|
неприятный |
приятный | |||||||
|
возбужденный |
расслабленный | |||||||
|
безобразный |
красивый | |||||||
|
медленный |
быстрый | |||||||
|
таинственный |
понятный | |||||||
|
болезненный |
здоровый | |||||||
|
громкий |
тихий | |||||||
|
жестокий |
добрый | |||||||
|
грустный |
веселый | |||||||
|
равнодушный |
страстный | |||||||
|
изменчивый |
постоянный | |||||||
|
слабый |
сильный | |||||||
|
пессимистичный |
оптимистичный | |||||||
|
безжизненный |
живой | |||||||
|
несчастный |
счастливый | |||||||
|
бесполезный |
полезный | |||||||
|
грязный |
чистый | |||||||
|
маленький |
большой | |||||||
|
фальшивый |
искренний | |||||||
|
далекий |
близкий | |||||||
|
закрытый |
открытый | |||||||
|
типичный |
индивидуальный | |||||||
|
ограничивающий |
освобождающий | |||||||
|
грубый |
нежный |
Это интересно:
Организация контрольного этапа
Контрольный этап эксперимента проходил в период с 03.04.08. по 05.04.08 года.
Цель: практически обосновать развитие представлений об эмоциях младших школьников с ЗПР посредством игровой терапии.
На контрольном этапе эксперимента были пр ...
Факторы, влияющие на формирование родительских установок и стилей
воспитания
В последние годы в психологии быстро развивается идея о сильной биологической обусловленности родительского чувства. Для благополучного «запуска» биологической основы материнства существенны три фактора: сенситивный период, ключевые раздр ...
Влияние целенаправленного обучения общению на развитие коммуникативных
свойств личности
Исследование проводилось с 2009 по 2000 учебный год (I, П, Ш, IV четверти) на базе школы № 152 г. Новосибирска. В эксперименте приняли участие 12 человек, где большую часть составляли дети из эмоционально-дистантных семей. Основной метод ...


