5. Самооценка школьников и студентов влияет на образ будущего супруга: чем выше самооценка, тем выше требования к образу.

6. Уровень притязаний студентов влияет на образ будущего супруга, тогда как у школьников влияние уровня притязаний несущественно.

Таким образом, притязания некоторых учеников не вполне реалистичны, что является признаком эмоционально неблагоприятного внутреннего состояния человека и выполняют функцию психологической защиты субъективного «Я». Принимая во внимание эти факты, можно предположить, что учащиеся эмоционально реагируют на свою менее благоприятную образовательную ситуацию (не определены с профессией, неуверенность в поступлении в институт), и защитой от этих отрицательных переживаний, которые они не хотят допустить в свое сознание, как раз и являются нереалистично высокие притязания.

Представления образа спутника жизни, прежде всего, формируются из удовлетворения наиболее важных потребностей молодых людей.

Для молодых людей, только что окончивших школу, предел мечтаний – поступить в любимый вуз и приобрести желанную профессию. В данный период потребность в получении образования и выборе профессии является самой важной ценностью, занимающей первое место в системе ценностей. Когда мечта осуществилась, эта ценность уходит на третий и четвертый план. В период же студенчества, когда эти проблемы решены, можно подумать и о выборе спутника жизни. И теперь как раз высшую ценность представляют качества партнера, обеспечивающие не только приятное времяпрепровождение, но и способные украсить совместную жизнь.

Приложение 1

ОТВЕТЬТЕ НА РЯД ВОПРОСОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ

ВАШУ БУДУЩУЮ СУПРУЖЕСКУЮ ЖИЗНЬ.

Ваше имя: _

Пол: мужской женский

1. Вы живете в семье, в которой присутствуют оба родителя? _

2. Какой, по вашему мнению, материальный уровень семьи, в которой вы живете?

а) низкий;

б) средний;

в) высокий.

3. Какое бы материальное положение вы бы хотели иметь в вашей будущей супружеской жизни?

4. В каком бы возрасте вы предпочли бы обзавестись семьей? _

5. Какие формы брачно-семейных отношений вы бы предпочли?

а) зарегистрированный брак;

б) незарегистрированное сожительство (гражданский брак);

в) жить в одиночестве.

6. Если ваши родители не советуют жениться на девушке (выходить замуж за юношу), которых вы выбрали, осмелитесь ли вы их ослушаться? _

7. Каковы, по вашему мнению, причины вступления в брак?

а) любовь;

б) материальное положение;

в) страх одиночества;

г) побег из родительского дома.

8.Каким вы себе представляете вашего будущего партнера?

Приложение 2

ОЦЕНКА УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ

(по методике Липкиной)

1. Исследование мне уже порядком надоело	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
2. Я работаю на пределе своих сил	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
3. Я хочу показать все, на что способен	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
4. Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
5. Мне интересно, что получится	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
6. Задание довольно сложное	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
7. То, что я делаю, никому не нужно	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
8. Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
9. Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
10. Думаю, что мои результаты будут высокими	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
11. Эта ситуация может причинить мне неприятности	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
13. Я проявляю достаточно старания	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
14. Я считаю, что мой лучший результат не случаен	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
15. Задание большого интереса не вызывает	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
16. Я сам ставлю перед собой задачи	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
17. Я беспокоюсь по поводу своих результатов	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
18. Я ощущаю прилив сил	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
19. Лучших результатов мне не добиться	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
20. Эта ситуация имеет для меня значение	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
21. Я хочу ставить все более и более трудные цели	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
22. К своим результатам я отношусь равнодушно	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
23. Чем дольше работаешь, тем становится более интересно	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
24. Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
25. Скорее всего мои результаты будут низкими	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
26. Как ни старайся, результат от этого не изменится	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
27. Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
28. Задание достаточно простое	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
29. Я способен на лучший результат	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
31. Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
32. Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
33. Я увлекся работой над заданием	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
34. Я хочу избежать низкого результата	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
35. Я чувствую себя независимым	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
36. Мне кажется, что я зря трачу время и силы	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
37. Я работаю вполсилы	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
38. Меня интересуют границы моих возможностей	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
39. Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
40. Я сделаю все, что в моих силах для достижения цел	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
41. Я чувствую, что у меня ничего не выйдет	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
42. Испытание - это лотерея.	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3

Это интересно:

Структурализм и функционализм
На протяжении XIX века химия и физика достигли значительного прогресса благодаря анализу, проводимому при разложении сложных соединений (молекул) на элементы (атомы). Успехи, достигнутые этими науками, вдохновили психологов на поиски псих ...

Распределение внимания
Под распределением внимания понимают способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Примером могут служить два ис ...

Отцовство
Откуда она взялась, чем обусловлена главенствую­щая роль мужчины в семье, какие особые заслуги обе­спечили ему это положение? Природные, исторические, социальные? Живут ведь и растят детей вдовы, безмуж­ние женщины, и не пропадают без пом ...