Как видно из таблицы 6:
2 чел – высокий уровень;
10 чел – средний уровень;
8 чел – низкий уровень.
Методика 8. Диагностика памяти. Слуховая память изучается с помощью методика «10 слов» (Приложение 9).
Методика 9. Зрительная память. Использование методики Д. Векслера (Приложение 10).
Полученные результаты.
Таблица 7.
|
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень | ||||
|
Зрит. |
Слух. |
Зрит. |
Слух. |
Зрит. |
Слух. | |
|
1. Никита А. |
+ |
+ | ||||
|
2. Роберт А. |
+ |
+ | ||||
|
3. Саша А. |
+ |
+ | ||||
|
4. Кристина Б. |
+ |
+ | ||||
|
5. Алеша Б. |
+ |
+ | ||||
|
6. Регина В. |
+ |
+ | ||||
|
7. Надя В. |
+ |
+ | ||||
|
8. Петя Е. |
+ |
+ | ||||
|
9. Нияз И. |
+ |
+ | ||||
|
10. Артем К. |
+ |
+ | ||||
|
11. Алина Л. |
+ |
+ | ||||
|
12. Артем Л. |
+ |
+ | ||||
|
13. Саша С. |
+ |
+ | ||||
|
14. Ира М. |
+ |
+ | ||||
|
15. Лена П. |
+ |
+ | ||||
|
16. Маша П. |
+ |
+ | ||||
|
17. Вова С. |
+ |
+ | ||||
|
18. Шариф Х. |
+ |
+ | ||||
|
19. Владик Ч. |
+ |
+ | ||||
|
20. Айрат Ш. |
+ |
+ | ||||
Это интересно:
Экспериментальное изучение характеристик рефлексии в учебной деятельности студентов
ВУЗа. Задачи, методики и результаты эксперимента
Конкретизируя выдвинутую гипотезу, мы ставим целью экспериментального исследования изучение свойства рефлексивности в его соотношении с уже выделенными общими способностями: интеллектом, обучаемостью и креативностью, а также с их более ...
Эмпирическая часть
Нами было проведено исследование на выявление направленности личности студентов в ВУЗе. Целью данного эксперимента являлось определение преобладающих тенденций направленности личности и профессиональная направленность трудовой деятельност ...
Развитие способностей
Развитию способностей посвящено достаточно много работ (Л.А. Венгер, А.Л. Готсдинер, Э.А. Голубева, В.А. Крутецкий, Н.С. Лейтес, В.С. Мерлин, Р.С. Немов, Е.И. Рогов, Л.Д. Столяренко, Б.М. Теплов, В.Э. Чудновский).
Гребенко утверждал, что ...