Как видно из таблицы 1:
6 человек – высокий уровень, дети, которые считаются школьно-зрелыми;
10 человек – средний уровень; 4 человека - низкий уровень психосоциальной зрелости.
Методика 2. Определение школьной зрелости по тесту
Керна – Йирасека (Приложение № 3)
Тест включает в себя три задания: рисование фигуры по представлению, копирование фразы из письменных букв, срисовывание точек в определенном пространственном положении.
Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонкодвигательных координации. Без развития последних невозможно формирование навыков письма, развитие второй сигнальной системы и абстрактного мышления и речи.
Полученные результаты:
Таблица 2.
|
Высокий уровень |
Средний уровень |
Ниже среднего |
Низкий уровень |
Очень низкий | |
|
1. Никита А. |
+ | ||||
|
2. Роберт А. |
+ | ||||
|
3. Саша А. |
+ | ||||
|
4. Кристина Б. |
+ | ||||
|
5. Алеша Б. |
+ | ||||
|
6. Регина В. |
+ | ||||
|
7. Надя В. |
+ | ||||
|
8. Петя Е. |
+ | ||||
|
9. Нияз И. |
+ | ||||
|
10. Артем К. |
+ | ||||
|
11. Алина Л. |
+ | ||||
|
12. Артем Л. |
+ | ||||
|
13. Саша С. |
+ | ||||
|
14. Ира М. |
+ | ||||
|
15. Лена П. |
+ | ||||
|
16. Маша П. |
+ | ||||
|
17. Вова С. |
+ | ||||
|
18. Шариф Х. |
+ | ||||
|
19. Владик Ч. |
+ | ||||
|
20. Айрат Ш. |
+ |
Это интересно:
Эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей детско-родительских
взаимоотношений при различных сиблинговых позициях детей в семье
Эмпирическое исследование особенностей детско-родительских взаимоотношений и особенностей сиблингового взаимодействия в семьях, воспитывающих детей от разных браков, их взаимосвязи, происходило в три этапа, на каждом из которых решались с ...
Дифференциация тела и души
То, что тело отличается от души, кажется совершенно ясным и очевидным, не требующим объяснения; но всегда остается вопрос: что есть тело и что есть душа?
Например: душа - это прямое внутреннее переживание (материал для феноменологии); вс ...
Особенности развития внимания на разных возрастных этапах
Н.Ф. Добрынин считал, что первые проявления внимания можно пронаблюдать у новорожденного, во время сосания. А на протяжении дошкольного и младшего школьного возраста развиваются свойства внимания и его произвольность. Ребенок научается уп ...