Дешифратор коммуникативных способностей
|
1 |
+ |
11 |
— |
21 |
+ |
31 |
— |
|
3 |
— |
13 |
+ |
23 |
— |
33 |
+ |
|
5 |
+ |
15 |
— |
25 |
+ |
35 |
— |
|
7 |
— |
17 |
+ |
27 |
— |
37 |
+ |
|
9 |
+ |
19 |
— |
29 |
+ |
39 |
— |
Дешифратор организаторских способностей
|
2 |
+ |
12 |
— |
22 |
+ |
32 |
— |
|
4 |
— |
14 |
+ |
24 |
— |
34 |
+ |
|
б |
+ |
16 |
— |
26 |
+ |
36 |
— |
|
8 |
— |
18 |
+ |
28 |
— |
38 |
+ |
|
10 |
+ |
20 |
— |
30 |
+ |
40 |
— |
Шкала оценки коммуникативных способностей
|
Кк |
Оценка |
Уровень развития коммуникативных способностей |
|
0,10 - 0,45 |
1 |
Низкий |
|
046 – 0,55 |
2 |
Ниже среднего |
|
0,56 – 0,65 |
3 |
Средний |
|
0,66 – 0,75 |
4 |
Высокий |
|
0,76 – 1,00 |
5 |
Очень высокий |
Это интересно:
Свойства внимания
На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы можно сделать вывод, что внимание человека обладает пятью основными свойствами: устойчивостью (длительностью привлечения внимания одному и тому же объекту), концентриров ...
Механизмы межличностного восприятия. Рефлексия,
идентификация, эмпатия
Изучение перцепции показывает, что можно выделить ряд универсальных психологических механизмов
, обеспечивающих сам процесс восприятия и оценки другого человека и позволяющих осуществлять переход от внешне воспринимаемого к оценке, отноше ...
Методические рекомендации по организации диагностической и коррекционной
работы в школе
Диагностика и коррекция психологической готовности детей к обучению в школе — одно из приоритетных направлений практической психологии образования, предмет многочисленных исследований отечественных и зарубежных психологов.[15]
Диагностик ...