6. Грустных нет.

Ситуация:

1. Лилю или Сашу.

2. Асета – он всем мешает на занятиях.

3. Если бы разрешили, я бы всех пригласила.

4. Асета, с ним никто не играет.

5. Сашу.

6. Веронику, она маленькая.

Булочников Аскар – 4,5 лет

Беседа:

1. Олег и я.

2. На елке.

3. Танцуют. Олег.

4. Весело. Олег и я смешно танцуем.

5. Мы вместе.

6. Нет.

Ситауция:

1. Олега и Сашу.

2. Машу, она всегда ябедничает.

3. Олега.

4. Не знаю.

5. Саша.

6. Дархана, он хуже всех занимается на физкультуре.

Максимова В. – 5 лет

Беседа:

1. Лиля, Даша, Ваня и я.

2. а площадке.

3. Играют в мяч. Я.

4. Весело, интересно играть.

5. Я, у меня новый мяч.

6. Ваня, он тоже хочет такой же мяч.

Ситуация:

1. Дашу.

2. Асета, он всех обижает.

3. Лилю, Дашу, Машу, Алину, Ваню и Олега.

4. Асета.

5. Лиля.

6. Асета, он все испортит.

Полтавская Марина – 4,5 лет

Беседа:

1. Я и Вероника.

2. В группе.

3. Играем. Я.

4. Весело. Играть интересно.

5. Вероника, я ей дала свою куклу поиграть.

6. Грустных нет.

Ситуация:

1. Веронику.

2. Машу, она со мной не играет.

3. Веронику

4. Машу.

5. Ваня, он хорошо строит, и девочек защищает всегда.

6. Не знаю.

Бердимуратов Дархан – 5 лет

Беседа:

1. Все дети.

2. На участке.

3. Бегают на перегонки. Аскар.

4. Весело.

5. Я, меня никто не догнал.

6. Маша. Она всегда грустная.

Ситуация:

1. Данила.

2. Не знаю. Мне всех жаль.

3. Всех.

4. Никого.

5. Данил.

6. Олега, не знаю.

Гакельберг Данил – 4,5 лет

Беседа:

1. Дархан, Данил, Владик и я.

2. На участке.

3. Гуляют.

4. Весело. У них шарики.

5. Влад у него два шарика.

6. Дархан и Данил, у них шарики улетели.

Ситуация:

1. Дархана.

2. Асета, он всегда командует.

3. Данила, Дархана, Веронику.

4. Асета.

5. Ваня.

6. Не знаю.

Попова Даша – 6 лет – 5 лет

Беседа:

1. Лиля и я

2. На улице, во дворе

3. Просто стоим, только вышли на улицу

4. Весело, придумываем, во что будем играть

5. Я, мне корону купили

6. Лиля, она хочет такую же

Ситуация:

1. Лилю.

2. Асета, потому, что он всегда дерется.

3. Всех девочек и еще Алишера.

4. Машу, она меня не приглашала.

5. Алишер.

6. Не знаю.

Задорецкая Саша – 4,5 лет

Беседа:

Кристина и я.

Во дворе.

Собирали цветы для мамы Кристины.

Весело, потому что день рождения у мамы.

Обе, потому, что хорошее настроение.

Грустных нет.

Ситуация:

Кристину.

Марину, она играет только с мальчиками.

Кристину, Лилю, Лизу.

Машу, я с ней не дружу.

Диас.

Данила, он плохо бегает.

Гимро Ваня – 5 лет

Беседа:

Аскара, Олега, Алишера и себя.

На спортивной площадке.

Играют в футбол, Олег.

Весело вместе играть.

Я, потому, что забил гол.

Олег, он упал, а мы его подняли.

Ситуация:

Аскара.

Влада, я не дружу.

Всех детей.

Никого.

Ваня.

Не знаю.

Приложение 3

Протокол

Ф.И.О. экспериментатора – Задорецкая О.Н.

Возраст испытуемого : 5 лет.

Дата:

Ход эксперимента: Условия – группа детского сада. Испытуемому предлагалось нарисовать себя и своего лучшего друга или друзей. В ходе эксперимента затруднений не возникло.

Интерпретация рисунка Акылбековой Алины (5 лет).

1. Анализ структуры – сравнение с реальными детскими объединениями. Испытуемая нарисовала себя в центре и двух своих подруг. Вероятно, Алина испытывает теплые положительные эмоции по отношению к своим подругам. Все фигуры на рисунке расположены близко друг к другу, взявшиеся за руки, что подтверждает взаимность выбора в экспериментальной игре «Секрет».

Это интересно:

Теоретические аспекты особенностей поведения сиблингов при повторном браке родителей. Понятие о повторном браке
Отношения повторного брака возникают в результате распада семьи или смерти одного из супругов, когда, при наличии оставшихся от предыдущего брака детей, их родители пытаются создать новые семьи. Повторные браки возникают после разрушения ...

Амнезия детства
Большинство взрослых, даже будучи в солидном возрасте, могут вспомнить события своих ранних лет, но только до определенного момента. Фактически никто не может точно вспомнить многие события, происшедшие до трехлетнего возраста. Возьмем, н ...

СООтношение собственного «Я» и образа тела у белорусских женщин
Целью нашей практической части стало всестороннее изучение личности белорусских женщин, склонных к полноте, их мировосприятие и самовосприятие, их понимание мира вокруг себя и своего места в этом мире. В результате была сформирована след ...