Ключ
1. Доверительность общения:
а) +6, +18, -23, +30, -39, +44;
б) +10, +19, +25, -33, -37, -47.
2. Взаимопонимание между сиблингами:
а) +4, +20, -24, +31, +34, -36;
б) +5, +8, +9, -16, +22, +48.
3. Сходство взглядов брата и сестры: + 1, -7, +17, -21, +32, +42.
4. Общие символы семьи:
+3, -11, +15, +35, +40, +46.
5. Легкость общения между сиблингами:
-2, +14, +26, -27, +38, +43.
6. Психотерапевтичностъ общения:
+ 12, -13, +28, -29, -41, +45.
Обработка результатов.
Во всех номерах вопросов со знаком «+» первой альтернативе приписывается 4 балла, второй — 3, третьей — 2, четвертой — 1. Во всех номерах вопросов со знаком «-»— в обратном порядке.
По каждой шкале подсчитывается индекс, значение которого равно среднему арифметическому значений, входящих в шкалу вопросов. Чем выше балл, тем в большей степени выражен показатель шкалы. Максимальное число баллов по шкале — 4.
Критерии доверительности и взаимопонимания в общении сиблингов, сходства взглядов, присутствия общих символов семьи, легкости общения между сиблингами, психотерапевтичности общения позволяют оценить степень благополучия отношений с братом/сестрой. Характеристики определяются степенью выраженности показателя шкалы. Доверительность и взаимопонимание оценивается по двум направлениям: оценка респондентом себя по этому признаку, оценка респондентом партнера. Это позволяет проследить реальную семейную ситуацию, а
также степень адекватности ее субъективной оценки. Опросник носит характер стандартизированного самоотчета, респонденты представляют субъективную оценку происходящего в их отношениях с братом/сестрой.
Характеристика шкал опросника
1.
Доверительность общения
— шкала выявляет степень доверия в общении сиблингов, выражающуюся в функционировании мотивов, способности положиться на веру, на совесть другого, вверить брату/сестре себя, свои тайны, свои дела, положиться на него в полной мере. Непосредственно связано с согласием по поводу верований и ценностей.
2.
Взаимопонимание между сиблингами
— шкала выявляет понимание сиб-лингами друг друга, знание интересов, настроений другого, возможность предсказать и понять поведение брата/сестры в определенных ситуация; реакции на те или иные события.
3.Сходство взглядов
— шкала рассчитана на определение единства взглядов или разногласий в оценке вопросов, связанных с ценностными выборами, мировоззренческой позицией, кругом интересов, отношением к жизни, восприятием окружающего (людей, предметов культуры и т. п.).
4.Общие символы семьи
— оценивает существование у сиблингов объектов, высказываний, имеющих для них одно и то же значение, вызывающих одно и то же чувство, воспоминание, отношение. В общении может выражаться в существовании «своего языка», чувства единства, сплоченности, так называемого «мы».
5.
Легкость общения
— предполагает возникновение чувства общности, взаимопонимания во взаимодействии, отсутствие скованности, напряженности, легкость общения.
6.
Психотерапевтичность общения
— оценивает то, в какой степени общение с братом/сестрой является поддерживающим, приносит облегчение в ситуациях, связанных с неприятностями, сложными жизненными обстоятельствами. Психотерапевтическая функция общения невозможна без определенного уровня доверия и взаимопонимания.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 1
Результаты диагностического обследования на предмет
особенностей взаимодействия родителей и детей в семьях, воспитывающих двух сиблингов от разных браков (для первой сиблинговой позиции)
.
|
№ исп-го |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | ||||||||||
|
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец |
мать |
отец | |
|
1. |
13 |
10 |
9 |
14 |
17 |
18 |
21 |
20 |
22 |
23 |
25 |
9 |
13 |
15 |
21 |
17 |
25 |
18 |
25 |
22 |
|
2. |
15 |
10 |
14 |
11 |
13 |
13 |
17 |
20 |
23 |
23 |
9 |
9 |
15 |
15 |
17 |
17 |
20 |
18 |
22 |
22 |
|
3. |
21 |
22 |
8 |
14 |
17 |
18 |
17 |
17 |
21 |
21 |
22 |
22 |
21 |
22 |
7 |
5 |
23 |
23 |
21 |
21 |
|
4. |
18 |
21 |
15 |
14 |
15 |
16 |
16 |
15 |
16 |
15 |
12 |
13 |
14 |
13 |
15 |
15 |
19 |
17 |
19 |
19 |
|
5. |
20 |
18 |
22 |
15 |
20 |
18 |
13 |
14 |
9 |
20 |
11 |
12 |
10 |
16 |
9 |
16 |
9 |
22 |
5 |
18 |
|
6. |
14 |
11 |
15 |
12 |
14 |
13 |
17 |
20 |
22 |
23 |
7 |
9 |
16 |
15 |
18 |
18 |
21 |
18 |
23 |
22 |
|
7. |
21 |
22 |
7 |
13 |
16 |
17 |
16 |
17 |
20 |
21 |
23 |
23 |
21 |
22 |
8 |
5 |
24 |
23 |
22 |
21 |
|
8. |
19 |
21 |
16 |
14 |
15 |
17 |
17 |
14 |
16 |
16 |
11 |
13 |
12 |
12 |
15 |
16 |
19 |
17 |
20 |
19 |
|
9. |
13 |
10 |
9 |
14 |
17 |
18 |
21 |
20 |
22 |
21 |
25 |
9 |
13 |
15 |
21 |
17 |
25 |
18 |
25 |
23 |
|
10. |
15 |
10 |
14 |
11 |
13 |
13 |
16 |
20 |
23 |
20 |
9 |
8 |
15 |
15 |
17 |
17 |
20 |
19 |
22 |
21 |
|
11. |
21 |
22 |
8 |
14 |
17 |
18 |
17 |
17 |
21 |
21 |
22 |
22 |
21 |
21 |
7 |
5 |
23 |
23 |
21 |
21 |
|
12. |
17 |
21 |
15 |
13 |
15 |
16 |
17 |
15 |
16 |
15 |
12 |
13 |
14 |
13 |
15 |
15 |
19 |
17 |
19 |
19 |
|
13. |
21 |
18 |
22 |
15 |
20 |
18 |
13 |
14 |
9 |
20 |
11 |
13 |
10 |
16 |
9 |
16 |
9 |
22 |
5 |
18 |
|
14. |
15 |
10 |
14 |
11 |
13 |
13 |
17 |
20 |
23 |
23 |
9 |
9 |
15 |
15 |
17 |
17 |
20 |
18 |
22 |
22 |
|
15. |
21 |
22 |
8 |
14 |
17 |
18 |
14 |
17 |
21 |
20 |
22 |
19 |
21 |
21 |
7 |
5 |
23 |
23 |
21 |
21 |
|
16. |
18 |
21 |
15 |
13 |
15 |
14 |
17 |
15 |
16 |
15 |
12 |
13 |
17 |
13 |
15 |
15 |
19 |
17 |
19 |
19 |
|
17. |
21 |
18 |
22 |
15 |
20 |
18 |
13 |
14 |
9 |
20 |
10 |
13 |
10 |
16 |
9 |
16 |
9 |
22 |
5 |
18 |
|
18. |
21 |
22 |
8 |
12 |
17 |
19 |
12 |
17 |
21 |
21 |
22 |
22 |
21 |
21 |
7 |
5 |
23 |
23 |
21 |
21 |
|
19. |
18 |
20 |
15 |
12 |
15 |
16 |
17 |
15 |
16 |
15 |
12 |
13 |
14 |
13 |
15 |
15 |
19 |
16 |
19 |
19 |
|
20. |
21 |
18 |
22 |
15 |
20 |
18 |
13 |
14 |
9 |
20 |
11 |
13 |
10 |
16 |
9 |
16 |
9 |
22 |
5 |
18 |
|
21. |
9 |
23 |
11 |
18 |
18 |
19 |
20 |
12 |
21 |
10 |
16 |
11 |
14 |
12 |
17 |
13 |
17 |
16 |
18 |
14 |
|
22. |
10 |
13 |
7 |
7 |
7 |
10 |
19 |
12 |
15 |
17 |
16 |
10 |
23 |
16 |
17 |
15 |
13 |
15 |
13 |
13 |
|
23. |
10 |
24 |
12 |
19 |
18 |
20 |
21 |
13 |
21 |
11 |
17 |
12 |
15 |
13 |
17 |
13 |
18 |
17 |
19 |
15 |
|
24. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
11 |
11 |
15 |
22 |
12 |
16 |
15 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
25. |
15 |
12 |
12 |
10 |
21 |
18 |
19 |
12 |
19 |
19 |
24 |
16 |
17 |
18 |
13 |
14 |
25 |
21 |
24 |
21 |
|
26. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
11 |
11 |
15 |
22 |
12 |
16 |
15 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
27. |
9 |
23 |
11 |
18 |
18 |
19 |
20 |
12 |
21 |
10 |
16 |
11 |
13 |
12 |
17 |
12 |
17 |
16 |
18 |
14 |
|
28. |
10 |
13 |
7 |
7 |
6 |
8 |
19 |
12 |
15 |
17 |
15 |
10 |
23 |
16 |
15 |
15 |
13 |
15 |
13 |
15 |
|
29. |
11 |
24 |
12 |
19 |
18 |
20 |
21 |
13 |
21 |
11 |
17 |
12 |
15 |
13 |
18 |
13 |
18 |
17 |
19 |
15 |
|
30. |
8 |
23 |
12 |
19 |
18 |
20 |
21 |
13 |
21 |
12 |
17 |
12 |
15 |
13 |
12 |
13 |
19 |
17 |
19 |
15 |
|
31. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
11 |
11 |
15 |
22 |
12 |
16 |
14 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
32. |
15 |
12 |
12 |
10 |
21 |
18 |
19 |
12 |
19 |
19 |
24 |
16 |
17 |
18 |
13 |
14 |
25 |
21 |
24 |
21 |
|
33. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
11 |
11 |
15 |
22 |
12 |
16 |
14 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
34. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
11 |
14 |
15 |
22 |
12 |
16 |
10 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
35. |
9 |
23 |
11 |
18 |
18 |
19 |
20 |
12 |
21 |
10 |
16 |
11 |
14 |
12 |
17 |
13 |
17 |
16 |
18 |
14 |
|
36. |
12 |
13 |
7 |
7 |
7 |
10 |
19 |
12 |
15 |
17 |
16 |
10 |
23 |
16 |
17 |
15 |
13 |
15 |
13 |
13 |
|
37. |
10 |
24 |
12 |
19 |
18 |
20 |
21 |
13 |
21 |
11 |
17 |
12 |
15 |
13 |
17 |
13 |
18 |
17 |
19 |
15 |
|
38. |
10 |
24 |
12 |
19 |
18 |
20 |
21 |
13 |
21 |
11 |
17 |
12 |
15 |
13 |
17 |
13 |
18 |
17 |
19 |
15 |
|
39. |
16 |
18 |
16 |
9 |
15 |
12 |
12 |
11 |
14 |
22 |
12 |
16 |
14 |
13 |
16 |
11 |
16 |
15 |
17 |
9 |
|
40. |
13 |
12 |
12 |
11 |
21 |
18 |
19 |
12 |
19 |
19 |
24 |
16 |
17 |
18 |
13 |
14 |
25 |
21 |
24 |
21 |
Это интересно:
Экспериментальная часть. Цель, гипотеза и задачи
исследования
Наше исследование имело целью
изучение влияния самооценки и уровня притязаний на образ будущего супруга.
Гипотезы
:
Самооценка и уровень притязаний влияют на образ будущего супруга.
Чем выше уровень притязаний и уровень самооценки, те ...
Структура педагогической деятельности
Для определения исследуемого понятия снова обратимся к учебнику педагогики Б.Т. Лихачева [1, с.213]: "Структура - это взаиморасположение и связь составных частей чего-либо; строение, устройство".
Начальный компонент педагогичес ...
Создание константных условий
Если внешние переменные не удается исключить из экспериментальной ситуации, то исследователю приходится делать их неизменными. При этом влияние внешней переменной остается неизменным на всех испытуемых, при всех значениях независимой пере ...