Приложение 2
Таблица 2.
Таблица показателей личностной тревожности и психических состояний по тестам Ч. Спилбергера и Г. Айзенка (контрольный опрос после АТ)
|
№п п/п |
Пол |
лет |
Шк. тревожности по Спилбергеру (баллы) |
Шк. тревожности по Айзенку (баллы) |
Шк. фрустации по Айзенку ( баллы) |
Шк. Агрессивн. по Айзенку (баллы) | ||||||||
|
выс |
сред. |
низ |
выс. |
ср. |
низ. |
выс |
ср |
низ |
выс |
ср. |
низ | |||
|
1 |
Ж |
41 |
28 |
8 |
3 |
3 | ||||||||
|
2 |
Ж |
25 |
45 |
12 |
9 |
6 | ||||||||
|
3 |
М |
28 |
20 |
4 |
5 |
3 | ||||||||
|
4 |
Ж |
18 |
40 |
10 |
5 |
17 | ||||||||
|
5 |
Ж |
29 |
44 |
10 |
15 |
6 | ||||||||
|
6 |
Ж |
31 |
25 |
7 |
3 |
4 | ||||||||
|
7 |
Ж |
54 |
25 |
8 |
7 |
11 | ||||||||
|
8 |
Ж |
49 |
42 |
8 |
9 |
18 | ||||||||
|
9 |
Ж |
37 |
40 |
9 |
9 |
5 | ||||||||
|
10 |
Ж |
32 |
40 |
14 |
11 |
15 | ||||||||
|
11 |
Ж |
44 |
30 |
6 |
2 |
3 | ||||||||
|
12 |
М |
23 |
26 |
4 |
5 |
3 | ||||||||
|
13 |
М |
51 |
28 |
7 |
10 |
6 | ||||||||
|
14 |
Ж |
42 |
40 |
12 |
10 | |||||||||
|
15 |
Ж |
38 |
42 |
10 |
10 | |||||||||
|
16 |
М |
31 |
40 |
8 |
12 | |||||||||
|
17 |
Ж |
24 |
35 |
6 |
6 |
6 | ||||||||
|
18 |
Ж |
27 |
32 |
5 |
8 | |||||||||
|
19 |
М |
19 |
28 |
7 |
6 |
5 | ||||||||
|
20 |
Ж |
23 |
28 |
5 |
5 |
2 | ||||||||
|
21 |
Ж |
26 |
40 |
6 |
5 |
3 | ||||||||
|
22 |
Ж |
26 |
38 |
7 |
6 |
2 | ||||||||
|
23 |
Ж |
33 |
56 |
14 |
10 | |||||||||
|
24 |
М |
44 |
40 |
8 |
3 |
2 | ||||||||
|
25 |
Ж |
47 |
34 |
4 |
2 |
2 | ||||||||
|
26 |
М |
55 |
22 |
3 |
1 |
3 | ||||||||
|
27 |
Ж |
51 |
44 |
6 |
5 |
6 | ||||||||
|
28 |
Ж |
47 |
21 |
4 |
4 |
2 | ||||||||
|
29 |
Ж |
40 |
45 |
10 |
8 |
7 | ||||||||
|
30 |
М |
38 |
42 |
5 |
8 |
6 | ||||||||
Это интересно:
Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств
личности. Влияние фактора родительских отношений на
формирование мотива достижения успеха, активности, уверенности в себе
Экспериментальное исследование проводилось на базе школы № 152 г. Новосибирска с 2008 по 2009 год. В эксперименте приняли участие 100 семей, в паре родитель-ребенок (дети 7-13 лет).
На первом этапе проводился отбор адекватных методов исс ...
Практическая часть
В последнее время часто говорят о личностно-ориентированном подходе к детям, который должен опираться на особенности нервной системы, темперамента каждого ребёнка. Именно они определяют степень активности ребёнка, возможности адаптации к ...
Структура процесса межличностного восприятия
Один из главных аспектов изучения процесса межличностной перцепции связан с исследованием психологических и социальных особенностей субъекта и объекта восприятия. В восприятии и оценке людьми друг друга зафиксированы индивидуальные, полов ...