U = (n1*n2) + nx*(nx+1)/2 –Tx (3.1)
U = 225+15*16/2-321,5=23,5
Результат: UЭмп = 23,5
Критические значения UКр
При P≤0.01 56 при p≤0.05 72
Полученное эмпирическое значение Uэмп (79.5) находится в зоне значимости, что свидетельствует о достоверности гипотезы H0. Различия между двумя факторами наблюдаются.
Мною была решена задача на определение ранговой корреляции в данной группе по фактору направленность на дело (Д) и Человек – Техника с помощью критерия ранговой корреляции rs Спирмена.
Гипотезы U – критерия Спирмена
H0: Корреляция между переменными А и Б не отличаются от нуля.
H1: Корреляция между переменными А и Б достоверно отличается от нуля
|
№ |
Значения А |
Ранг А |
Значения Б |
Ранг Б |
d (ранг А – ранг Б) |
d 2 |
|
1 |
39 |
15 |
6 |
15 |
0 |
0 |
|
2 |
38 |
14 |
5 |
13,5 |
0,5 |
0,25 |
|
3 |
37 |
13 |
5 |
13,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
4 |
36 |
12 |
4 |
11,5 |
0,5 |
0,25 |
|
5 |
34 |
11 |
4 |
11,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
6 |
33 |
9,5 |
3 |
8,5 |
1 |
1 |
|
7 |
33 |
9,5 |
3 |
8,5 |
1 |
1 |
|
8 |
30 |
7 |
3 |
8,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
9 |
30 |
7 |
3 |
8,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
10 |
30 |
7 |
2 |
5 |
2 |
4 |
|
11 |
28 |
4 |
2 |
5 |
-1 |
1 |
|
12 |
28 |
4 |
2 |
5 |
-1 |
1 |
|
13 |
28 |
4 |
1 |
2 |
2 |
4 |
|
14 |
26 |
1,5 |
1 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
15 |
26 |
1,5 |
1 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
120 |
120 |
0 |
18 |
Это интересно:
Контрбалансировка
Этот прием контроля дополнительной переменной чаще всего применяют тогда, когда эксперимент включает в себя несколько серий. Испытуемый оказывается в разных условиях последовательно, и предыдущие условия могут изменять эффект воздействия ...
Проблемы изучения личностной и мотивационной готовности ребёнка к школьному
обучению
Чтобы ребенок успешно учился он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным» занятиям, «ответственным» поручениям. На появление такого желания влияет отношение близких взрослых к учению, как к важной содержательн ...
Эмоциональный мир ребёнка. Влияние отрицательных
эмоций на психологическое состояние детей
Первые годы жизни - интенсивный период развития эмоций. Именно в это время ребёнок наиболее непосредственен в выражении чувств; его радость безмерна, страх искренен, обида глубока. Повышена у него и потребность в эмоциональном признании о ...