Родителям не стоит придавать большого значения упрямству и капризности. Необходимо принять к сведению приступ, но не очень волноваться за ребёнка.

Во время приступа оставаться рядом с ребёнком, дать ему почувствовать, что его понимают.

Не пытаться в это время что-либо внушать своему ребёнку - это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его взбудоражат.

В поведении с ребёнком следует быть настойчивыми. Если сказали "нет", оставаться и дальше при этом мнении. Не сдаваться даже тогда, когда приступ у ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно - взять его за руку и увести.

Истеричность и капризность требует зрителей, не стоит прибегать к помощи посторонних: "Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!" Ребёнку только этого и нужно. Родителям следует постараться схитрить: "Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка и так далее) !", А что это там за окном ворона делает?" - подобные отвлекающие манёвры заинтригуют капризулю, он успокоится [23].

Это интересно:

Выводы
1.В ходе исследования были последовательно решены следующие теоретические задачи: проведен анализ проблемы черт и типов личности, выявлены основные концепции и принципы теории типов личности, рассмотрены типы личности в теории Г.Ю. Айзенк ...

Завершающий этап в системе социально-психологической коррекции отношений.
Завершающий, или терминационный, этап семейной психотерапии тесно связан с предыдущими этапами[5]. Если начальный и средний этапы терапии проходят успешно, процесс переходит на завершающий этап. Когда членам семьи удается изменить свой вз ...

Экспериментальное исследование взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста со сверстниками. Подготовка и проведение эксперимента
Для экспериментального исследования взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста, а также выявления их влияние на личностное развитие детей, нами были проведены исследования с использованием следующих методик: 1. Экспериментальная ...