Как ведёт себя ребёнок в ситуации, когда необходимо быстро действовать?
А) легко включается в работу;
Б) активно действует;
В) действует спокойно, без лишних слов;
Г) действует робко, неуверенно.
Как реагирует ребёнок на замечание взрослого?
А) говорит, что больше так делать не будет;
Б) бурно реагирует на замечания
В) выслушивает молча;
Г) обижен, переживает
Как разговаривает ребёнок с другими детьми в значимых для него ситуациях?
А) быстро, с жаром, прислушивается к мнению других;
Б) быстро, со страстью, но других не слушает;
В) медленно, спокойно, но уверенно;
Г) с большой уверенностью.
Как ведёт себя в непривычной обстановке /в кабинете врача, заведующей и др./?
А) легко ориентируется, активен;
Б) активен, проявляет повышенную активность;
В) спокойно рассматривает окружающее;
Г) робок, растерян
Результаты:
Если преобладают ответы:
«а» - вы имеете дело с сангвиническим типом;
«б» - с холерическим;
«в» - с флегматически;
« г» - с меланхолическим типом темперамента.
Это интересно:
Особенности психического развития детей старшего
дошкольного возраста. Познавательная
деятельность детей старшего дошкольного возраста
Познавательная деятельность - это сознательная деятельность, направленная на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как восприятие, мышление, память, внимание, речь. Л.С. Выготский писал, что умственно ...
Процесс формирования и развития группы внутри
организации
СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА - любая относительно устойчивая совокупность людей, находящихся во взаимодействии и объединенных общими интересами и целями. В каждой социальной группе воплощаются некоторые специфические взаимосвязи индивидов между собо ...
Проблема развития памяти у детей старшего
дошкольного возраста. Изучение
памяти у детей старшего дошкольного возраста как проблема
Память, важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти - одна из особенно привлекавших к себе внимание и наиболее изучавшихся проблем психологии. Исследования памяти в настоящее время заняты представители разных наук ...


