Задание: ребенку диктуется предложение: « Серёжа встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошёл в школу». После этого ребёнка спрашивают о порядке действия Серёжи.

Оценка результатов: Безошибочные ответы оцениваются знаком (+) это высокий уровень. Если ребёнок сделал 1-3 ошибки, ответ также оценивается знаком (+), но это средний уровень; более 3 ошибок тест считается не выполненным и оценивается знаком (-) – низкий уровень

Приложение 8

Методика7. Методика для диагностики уровня развития наблюдательности.

Надо приготовить 2 картинки, несложные по сюжету и количеству деталей. Картинки эти должны быть одинаковы, кроме заранее предусмотренных 5-10 деталей - различия.

Ребёнок рассматривает 1-2 мин обе картинки, затем он должен рассказать о найденных им отличиях.

Оценка результатов: Подсчитывается количество правильно отмеченных различий, из них вычитывается указанные ошибочно. Разность делится на число фактически имеющихся различий. Чем ближе результат к 1, тем выше уровень наблюдательности у ребёнка.

Приложение 9

Методика 8. Диагностика памяти. Слуховая память изучается с помощью методика «10 слов»

Ребёнку зачитывается 10 слов: стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак.

Воспроизведение 5-6 слов после прочтения свидетельствует о хорошем уровне слуховой механической памяти.

Приложение 10

Методика 9. Зрительная память. Использование методики Д. Векслера

Ребёнку предлагается 4 рисунка.

На каждую из картинок ребёнку разрешается посмотреть по 10 секунд. Затем он их должен воспроизвести на чистом листе бумаги.

а) Две перекрещенные линии и два флажка-1 балл,

Правильно расположенные флажки -1балл,

Правильный угол пересечения линии – 1 балл,

Максимальная оценка этого задания – 3 балла.

б) Большой квадрат с двумя диаметрами -1 балл,

Четыре маленьких квадратика в большом -1балл,

Два диаметра со всеми мелками квадратами -1 балл,

Четыре точки в квадратах -1 балл,

Точность в пропорциях -1 балл,

Максимальная оценка – 5 баллов.

в) Открытый прямоугольник с правильным углом

на каждом краю-1балл,

Центр и левая или правая сторона воспроизведены правильно-1 балл,

Фигура правильная, за исключением одного не правильно воспроизведённого угла-1балл,

Фигура правильно воспроизведена – 3 балла.

Максимальная оценка -3 балла

г) Большой прямоугольник с маленьким в нём -1 балл,

Все вершины внутреннего прямоугольника соединены с вершинами внешнего прямоугольника – 1 балл,

Маленькие прямоугольники точно размещены в большом -1 балл.

Максимальная оценка - 3 балла.

Максимальный результат – 14 баллов.

Приложение 11

Корреляционная плеяда

степень психосоциальной зрелости

школьная зрелость

уровень умственной работоспособности по корректурным пробам

уровень восприятия

зрительное восприятие «Назови фигуры»

слуховое восприятие «Назови фигуры»

уровень развития наблюдательности

зрительная память по методики Векслера

слуховая память по методике Векслера

Это интересно:

Истоки научной психологии
Хотя на протяжении последующих веков философы и ученые продолжали интересоваться функционированием как разума, так и тела, принято считать, что начало научной психологии было положено в 1879 году, когда Вильгельм Вундт основал первую псих ...

Общая характеристика активных методов обучения
Существует несколько определений активного обучения. Наиболее ясно и точно характеризуют его А.М.Смолкин и В. Н. Кругликов: Активные методы обучения - это методы, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятел ...

Методы изучения свойств внимания у младших школьников. Сведения об испытуемых
Испытуемые – учащиеся 2х классов, МОУ средней школы №26, Центрального района города Тольятти. Общее количество испытуемых – 60 человек. Основные методы, применяемые при изучении развития внимания у детей младшего школьного возраста. ...