1. Корректурная проба.

2. Бег ассоциаций.

3. Составить предложение.

4. Упражнение.

5. Решение задач на спичках.

6. Упражнение.

7. Отгадать предмет по спичкам.

Занятие 9. Внимание.

Цель занятия: тренировка произвольного внимания, продолжение работы над развитием способностей взаимодействовать

1. Корректурная проба.

2. Что изменилось в классе.

3. Синтез слов и звуков.

4. Запретное движение.

5. Слова – невидимки.

6. Счет по команде.

7. Колечко.

Занятие 10. Память.

Цель занятия: тренировка произвольного компонента различных видов памяти.

Занятие 11. Воображение.

Цель занятия: тренировка способностей фантазировать, творческих способностей.

1. Корректурная проба.

2. Внутренний мультфильм.

3. На что похожи облака?

4. Совместная история из предложений.

5. Придумать задания для этой истории.

6. Рисовать свое настроение в цветах.

Занятие 12. Заключение.

Цель занятия: Закрепление положительно окрашенного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности и к взаимодействию к группе сверстников.

1. Корректурная проба.

2. Слова – невидимки.

3. Бег ассоциаций.

4. Письмо.

5. Путаница.

6. Комплименты.

Это интересно:

Профессиональная ориентация
Профессиональная ориентация — одна из первых составляющих психологии труда. Становление этой научной дисцилины и практики датируется 1908 г. — врач Ф. Парсонс открыл в Бостоне первое бюро по консультации молодежи в выборе профессии. В пос ...

Рекомендации по формированию постоянной психологической готовности личного состава войск ПВО к действиям в экстремальных условиях. Общие рекомендации для военнослужащих и психологов
Для повышения у военнослужащих постоянной психологической готовности к действиям в экстремальных условиях необходимо: -воспитание у военнослужащих чувства долга и ответственности, готовности выполнять боевую задачу, невзирая ни на какие ...

Определение структуры и степени выраженности эмоционального выгорания у педагогов
На первом этапе исследования проводилось анкетирование с целью выявления социально – демографических характеристик и отношения педагогов к выполняемой профессиональной деятельности и субъективном восприятии стрессогенности трудовой атмосф ...