Военнослужащие топографических войск
|
№ |
Баллы |
|
1 |
43 |
|
Купить военный билет сколько стоит военный билет. 2 |
48 |
|
3 |
53 |
|
4 |
31 |
|
5 |
68 |
|
6 |
75 |
|
7 |
45 |
|
8 |
32 |
|
9 |
36 |
|
10 |
54 |
|
11 |
45 |
|
12 |
36 |
|
13 |
45 |
|
14 |
76 |
|
15 |
56 |
|
16 |
76 |
|
17 |
34 |
|
18 |
25 |
|
19 |
54 |
|
20 |
34 |
|
21 |
34 |
|
22 |
67 |
|
23 |
54 |
|
24 |
23 |
|
25 |
43 |
|
ср. балл |
47,48 |
Текст опросника
1. Очень ли трудная и напряженная ваша работа?
2. Часто ли вы думаете о работе по вечерам и в выходные дни?
3. Часто ли вам приходится задерживаться на работе или дома заниматься делами, связанными с работой?
4. Чувствуете ли вы, что вам постоянно не хватает времени?
5. Часто ли вам приходится торопиться, чтобы справиться со своими делами?
6. Испытываете ли вы нетерпение, когда видите, что кто-то выполняет работу медленнее, чем вы сами могли бы это сделать?
7. Часто ли вы заканчиваете мысль собеседника до того, как он закончил говорить?
8. Если вам приходится ждать кого-то, испытываете ли вы нетерпение?
9. Если вы испытываете нетерпение или раздражение, то трудно ли вам это скрыть?
10. Часто ли вас выводит из терпения ожидание в очередях?
11. Часто ли у вас возникает ощущение, что время летит слишком быстро?
Это интересно:
Сравнение копинг – стратегий и использования ресурсов совладания у
педагогов с разной степенью эмоционального выгорания
Следующий этап проведенного исследования был посвящён выявлению особенностей копинг – поведения, различий в использовании личностных и средовых копинг - ресурсов а также их взаимосвязями у лиц с разной степенью выраженности эмоционального ...
Организация психокоррекционной работы с младшими школьниками.
Диагностика готовности студентов к организации психокоррекционной работы
с детьми
Для определения готовности студентов к организации психокоррекционной работы с детьми студентам была предоставлена диагностика по теме «Основы психокоррекции и психопрофилактики». Диагностика включает в себя 10 теоретических и 2 практичес ...
Классификация активных методов обучения
Большой клад в разработку классификации активных методов обучения внесли: Ю.С.Арутюнов, М.М. Бирштейн, Н.В.Бурков, А.А.Вербицкий, С.Р. Гидрович, Р.Ф.Жуков, В.М.Ефимов, Л.Н.Иваненко, В.Ф. Комаров, А.Л.Лившиц, В.И. Маршев, Ю.М. Порховник, В ...


