- Введение
- Теоретическое обоснование проблемы страха и тревожности. Определение страха и тревожности, сходства и отличия
- Классификация страхов, детерминанты страха
- Проявление страхов у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
- Последствия тревожных переживаний
- Поведение воспитателей и помощь ребенку в преодолении страхов
- Организация коррекционной работы для тревожных детей дошкольного и младшего школьного возраста. Основные принципы психокоррекционной работы
- Игры и их роль в психокоррекции дошкольников и младших школьников
- Арттерапия при коррекции страхов и тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Влияние организации психокоррекционной работы на уровень тревожности и страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методы диагностики тревожности и страхов
- Результаты влияния психокоррекционной работы на тревожность и страхи у детей
- Заключение
Это интересно:
Структура педагогической деятельности
Для определения исследуемого понятия снова обратимся к учебнику педагогики Б.Т. Лихачева [1, с.213]: "Структура - это взаиморасположение и связь составных частей чего-либо; строение, устройство".
Начальный компонент педагогичес ...
Изучение влияния социально-психологических факторов на учащихся в классах гендорного обучения
Введение
Человек - не что иное, как сумма следующих факторов: родителей и кормилицы, места и времени, воздуха и погоды, света и звука, пищи и одеяния; воля же его есть необходимое следствие всех этих причин.
Я. Молешот
Здоровье . Издав ...
Исследование восприятия и оценки студентами психологического факультета
ЯрГУ методов активного обучения
Цель исследования
Цель данного исследования – изучить восприятие и оценку студентами методов активного обучения. При этом важно заметить, что в нашем исследовании мы рассматриваем метод абстрагировано от его конкретного применения. Несом ...