Для определения готовности студентов к организации психокоррекционной работы с детьми студентам была предоставлена диагностика по теме «Основы психокоррекции и психопрофилактики». Диагностика включает в себя 10 теоретических и 2 практических задания, включающих решение сложной практической ситуации и разработку методических рекомендаций по психокоррекционной работе с детьми. В данную методику входит проверка необходимого минимума знаний студентов по организации психокоррекционной работы с детьми.

Оценивание ответов осуществляется следующим образом: по 1 баллу начисляется за каждый правильный ответ на тестовые задания и по 3 балла начисляется за правильные и полные ответы на практические задания.

Время выполнения диагностики: 90 минут.

Для выполнения диагностики студентам были предложены бланки с заданиями (приложение 1).

В проведении диагностики принимали участие 11 студентов БИСГУ им. Н.Г. Чернышевского педагогического факультета 352 группы:

Власова И.

Григорьева М.

Карякина Л.

Кривенко М.

Лысенко М.

Морин А.

Назаркова К.

Патрина Е.

Трубникова Т.

Фефелина О.

Смирнова Т.

Количество набранных баллов:

Власова И. – 16 б.

Григорьева М. – 16 б.

Карякина Л. – 10 б

Кривенко М. – 16 б.

Лысенко М. – 16 б.

Морин А. – 14 б.

Назаркова К. – 16 б.

Патрина Е. – 16 б.

Трубникова Т. – 16 б.

Фефелина О. – 16 б.

Смирнова Т. – 15 б.

На основе подведения итогов по выполнению данной диагностики можно сделать вывод о том, что 80% студентов готовы к организации психокоррекционной работы с детьми, они обладают высоким уровнем теоретических и практических знаний по предмету «Психокоррекции и психоконсультации». Знания 20 % студентов требуют дополнительных знаний и более углубленной подготовки.

Это интересно:

Практические рекомендации
На основе полученных результатов психологам, работающим с педагогическим коллективом при планировании и реализации психопрофилактической, консультативной, психокоррекционной и других видах работ, для снижения количества стрессовых ситуаци ...

_О_
ОБНАРУЖЕНИЕ (англ. detection). 1. Наряду с различением, опознанием и идентификацией один из 4 основных сенсорных процессов (см. также Прием информации). В узком смысле — выделение сигнала из шумовых помех, в широком — помехами признаются ...

Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств личности. Влияние фактора родительских отношений на формирование мотива достижения успеха, активности, уверенности в себе
Экспериментальное исследование проводилось на базе школы № 152 г. Новосибирска с 2008 по 2009 год. В эксперименте приняли участие 100 семей, в паре родитель-ребенок (дети 7-13 лет). На первом этапе проводился отбор адекватных методов исс ...