По полученным результатам исследования коммуникативных и организаторских способностей нами были получены следующие данные:

Таблица 2. Оценки склонностей респондентов

№	Ф.И.О.	Оценка коммуникативных склонностей	Оценка организаторских склонностей
1	А.В.А.	5	3
2	А.М.А.	3	5
3	А.О.В.	5	5
4	А.Э.Р.	5	1
5	В.Е.А.	5	3
6	Г.Н.Ю.	5	4
7	Г.А.Р.	5	5
8	К.Д.Н.	5	2
9	М.А.Н.	5	5
10	М.О. С	5	4
11	Н.И.Р.	3	4
12	О.Н.П.	2	3
13	О.О. В	5	4
14	Р.А. М	5	5
15	С.А. Ф	5	3
16	У.И.Ю.	5	4
17	Ш.Д. Р	4	1
18	Я.Л. Г	4	4

Это интересно:

Развитие науки о неведении. Зарождение знаний о теории деятельности человека
Прежде чем раскрывать основные положения теории деятельности, следует отметить, что человек по своей природе активен. Он является и творцом, и созидателем независимо от того, каким видом труда занимается. Без активности, выражающейся в де ...

Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками
Важность учета в воспитании и обучении индивидуально-типологических особенностей ребенка очевидна. Игнорирование свойств темперамента приводит к развитию отрицательных черт у дошкольников, например у: сангвиника - распыленности, разброса ...

Аспекты адаптации к школе
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных периодов в жизни ребенка не только в социальном, психологическом, но и физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребенка – новые контакты, новые условия жизни, принципиально новый вид д ...